+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Парциальная недостаточность когнитивного компонента деятельности

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Парциальная недостаточность когнитивного компонента деятельности

Switch to English регистрация. Телефон или email. Чужой компьютер. Давайте разберемся с понятием задержки психического развития. В отечественной психологии это понятие берет свое начало из х годов прошлого века, еще тогда задержка определялась как временное, преходящее состояние.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Авторы: Чиркова О.

Психологические особенности проблемных детей (материал к районному семинару педагогов-психологов)

Психологические особенности проблемных детей. История развития представлений о проблемном детстве. Сухаревой — Именно с них имеет смысл отсчитывать появление типологического подхода к детям с отклонениями в развитии. Представления о норме как социально-психологическом нормативе. Проводятся редкие исследования, и на отдельных группах детей, отличающихся по этническим, географическим и др.

Требования, составляющие содержание СПН… являются идеальной моделью требований социальной общности к личности… закреплены в виде правил, норм, предписаний… Они присутствуют в образовательных программах, в профессиональных и квалификационных характеристиках, общественном мнении учителей, воспитателей, родителей.

Идеальная норма служит исключительно целям теоретического описания развития. Часто встречается ситуация, когда одни показатели удовлетворяют статистической или даже идеальной норме, а другие выходят за ее пределы. Чем больше показателей оценивается и анализируется специалистом, тем большими могут быть подобные рассогласования. Трехкомпонентная модель анализа отклоняющегося развития.

К этим критериям следует добавить дефицитарное развитие. ХХХХХ недостаточное развитие - характерна та или иная структура недостаточности по отношению к соответствующему социально-психологическому нормативу функциональных систем и процессов и, соответственно, недостаточность их базовых составляющих. В этой группе выделяются 2 подгруппы:. Но в этом случае мы отмечаем определенную недостаточность сформированности аффективной организации. Базовые составляющие развития, их структура.

Так, каузальный уровень рассматривается нами как состоящий:. Особое внимание — образовательной среде. Формирование произвольной регуляции, пространственно-временных репрезентаций и аффективной организации. Ее уровневую структуру можно представить в следующем виде:. Регуляция двигательной активности. Регуляция психических процессов и функций. Рефлексивно-волевая регуляция. Регуляция межличностных отношений. Произвольность психической активности своими корнями уходит в формирование непосредственно двигательной произвольности часто неосознаваемую.

Система пространственных представлений в качестве одной из составляющих психической деятельности также начинает свое формирование в раннем возрасте. Представления о пространстве собственного тела телесность, схема тела. Пространство речи и языка лингвистические или квазипространственные представления.

Пространство межличностных отношений. И здесь, можно говорить об определенной последовательности появления в речи вначале обозначений топологического плана тут, вот, там и лишь позже — слов, обозначающих координатные и метрические представления дальше, ниже, сзади, слева…. Согласно теории О. Его смыслом является организация аффективной преднастройки к активному контакту с окружающим, с внешним миром.

Приспособительным смыслом уровня является овладение неизвестной, опасной ситуацией и с помощью этого — через запуск исследовательского поведения, поиска преодоления трудностей — получение положительных переживаний успеха, победы, преодоления. Простой уравновешенный тип. Деятельность долго имеет манипулятивный, подражательный характер.

Дети, как правило, зависимы, несамостоятельны. Они весьма ориентированы на оценку другого человека и достаточно правильны в поведении.

Могут наблюдаться признаки эндокринопатии в частности, ожирения. Однако ребенок чаще всего управляем взрослым, доступен для процедуры обследования.

Общая моторика дисгармонична, мелкая моторика развита слабо, ребенку с трудом даются точные, координированные движения. Темп деятельности, замедленный, хотя ребенок может быть и быстрым, импульсивным. Иногда ребенок с трудом работает даже под контролем взрослого, не удерживает алгоритм задания, не в состоянии сравнить полученный результат с требуемым. На фоне утомления его деятельность становится импульсивной. При данном типе тотального недоразвития отмечается грубая несформированность дефицитарность всех психических процессов и функций.

Ребенок не принимает условности игры, в дошкольном возрасте мало использует предметы в качестве игровых заместителей. В общих играх дети достаточно некритичны к своей несостоятельности, часто ведут себя неадекватно игровой ситуации. В играх с другими детьми ребенок играет пассивную роль, нуждается в тщательной организации и планировании игры. Самооценка неадекватна, ориентирована на оценку другого человека, в том числе и другого ребенка.

Основным специалистом является учитель-дефектолог. Коррекционная деятельность психолога с ребенком является в достаточной степени вспомогательной. При данном типе тотального недоразвития следует ожидать достаточно медленной динамики развития.

Аффективно-неустойчивый тип характеризуется достаточно грубыми нарушениями целенаправленности, самоконтроля, регуляции и организации своего поведения и деятельности при явном интеллектуальном дефиците.

Характерны немотивированные перепады настроения от эйфории к дисфории, и наоборот. У детей наблюдается расторможенность витальных влечений — жажды, пищевых и др. Среди этой категории значительно чаще встречаются дети с органическими заболеваниями и ранними повреждениями ЦНС. Тип латеральных предпочтений часто смешанный. Оба фактора негативно сказываются и на актуальном состоянии ребенка, и на прогнозе его развития в целом. Еще чаще наблюдаются признаки эндокринопатии.

Очень легко переходит от эйфории к дисфории, часто не имеющими актуальной причины. Ребенок держится без дистанции, фамильярен и упорен в своих желаниях и потребностях, грубо некритичен в своих естественных проявлениях может рыгнуть, выпустить газы, обмочиться во время обследования, ничуть не смущаясь от этого.

Отмечается выраженная моторная неловкость. Снижение показателей адекватности и критичности у детей с аффективно-неустойчивым типом наиболее ярко выражены.

Дети быстро пресыщаемы, не могут даже недолгое время заниматься однотипной несложной деятельностью, достаточно быстро проявляя негативизм и аффективные вспышки разного рода. Для них более характерно наличие знаков смешанной латерализации. Обучаемость новым видам деятельности крайне замедленна, в том числе и за счет неадекватности, некритичности ребенка к результатам собственной деятельности и отсутствия мотивации к работе. Общее впечатление об обучаемости, как правило, хуже, чем объективно может быть на самом деле, именно вследствие поведенческих особенностей.

В игре ребенок может быть деструктивен, агрессивен и вспыльчив. Такой ребенок не столько стремится занять ведущую позицию в игре, сколько некритично относится к своим игровым возможностям, достаточно грубо импульсивен именно вследствие этого игра чаще всего деструктивна.

Часто при этом типе отклоняющегося развития в качестве причин выявляется такое специфическое органическое поражение ЦНС, как эпилепсия или различные формы эпилептического синдрома. Нередко отмечаются признаки гиповозбудимости — низкой двигательной и психической активности, но и сниженного мышечного тонуса. Ребенок выглядит тихим, заторможенным, вялым и неактивным. В то же время ребенок легко отвлекаем и тормозим.

Как правило, дети быстро пресыщаемы. Ребенок адекватен ситуации. Иногда например, на уроке ребенок может быть тих, спокоен, но не включен. Обычно такого рода поведение родители объясняют природной застенчивостью ребенка. Обучаемость такого ребенка новым видам деятельности выраженно снижена. По этой же причине существенно затруднен и перенос освоенных навыков на аналогичный материал. Иногда такое переключение вообще недоступно. Развитие познавательной деятельности у детей этой категории, кроме общих характеристик, свойственных подгруппе в целом, отягощается инертностью, тугоподвижностью и высокой тормози-мостью всех психических процессов.

В силу малой контактности и тормозимости ребенка оценке речевой дефицитарности уделяется недостаточное внимание. Его речь, как правило, примитивна по своей структуре. Крайне редко предметы используются в качестве игровых заместителей. В играх с другими детьми они оказываются в пассивной роли и нуждаются в организации и планировании игровых действий взрослым. Эмоциональные проявления обеднены.

Чрезмерно ориентирован на реакции взрослого. Такая работа должна проводиться уже на первом этапе деятельности специалистов. Особенности вариантов и форм парциальной несформированности компонентов психической деятельности. В первую очередь это относится к механизмам психического развития. При этом для каждого вида парциальной несформированности возможна и дальнейшая дифференциация форм и вариантов.

На настоящий момент выделяется несколько вариантов несформированности регуляторного компонента психической деятельности, влияющего, в первую очередь, на особенности формирования познавательной деятельности. Чем более выражена недостаточность ЦНС, тем больше будет страдать развитие познавательной деятельности. Довольно часто уже на ранних этапах развития ребенку ставится диагноз ПЭП перинатальная энцефалопатия. При этом последовательность моторного развития сел — пополз — встал — пошел может оставаться неизмененной.

Чем младше ребенок, тем больше его поведение носит характер полевого. Общая моторика, неловкая, негармоничная, а мелкая моторика страдает и в звене тонуса, и в звене направления движения особенно на письме. Часто поведение такого ребенка выглядит как неадекватное и ситуации, и возрасту. Такие дети и пресыщаемы, и истощаемы. На фоне выраженного утомления и полной невозможности организовать деятельность ребенка об обучаемости вообще трудно говорить.

Нарушение психологического развития

Психологические особенности проблемных детей. История развития представлений о проблемном детстве. Сухаревой — Именно с них имеет смысл отсчитывать появление типологического подхода к детям с отклонениями в развитии. Представления о норме как социально-психологическом нормативе. Проводятся редкие исследования, и на отдельных группах детей, отличающихся по этническим, географическим и др. Требования, составляющие содержание СПН… являются идеальной моделью требований социальной общности к личности… закреплены в виде правил, норм, предписаний… Они присутствуют в образовательных программах, в профессиональных и квалификационных характеристиках, общественном мнении учителей, воспитателей, родителей.

Парциальная несформированность высших психических функций

Нарушение развития представляют собой различные отклонения в психическом или соматическом развитии, возникающие в младенческом или детском возрасте, которые характеризуется задержкой биологически необходимых высших психических функций. Н21 Темпово задержанный тип гармонический инфантилизм Н22 Неравномерно задержанный тип дисгармонический инфантилизм. В рамках парциальной несформированности преимущественно когнитивного компонента деятельности может быть выделена парциальная несформированность вербалъно-логического компонента деятельности. В рамках этого типа возможна дальнейшая дифференциация по ведущему признаку несформированности: регуляторному или когнитивному. В рамках данного типа дисгармоничного развития как пре дельный случай может быть выделен апатический тип дисгармоничного развития.

Наиболее обстоятельно эти вопросы изложены в работе Д. Наиболее принципиальное, основное отличие детей данной подгруппы от детей с различными типами задержанного развития заключается в том, что в данном случае ни в коей мере нельзя говорить лишь о задержке развития. Многолетняя практика показывает, что развитие детей этой категории идёт принципиально иным путём, чем развитие детей с истинной задержкой психического развития. Расходясь ещё в раннем возрасте, пути развития этих двух групп детей продолжают расходиться на протяжении всего дошкольного детства, а если не принимать серьёзных специфических мер помощи, это расхождение продолжится и в младшем школьном возрасте.

Данная категория детей являетсянаиболее представленной в работе психолога образования.

Монография состоит из двух разделов. В первом разделе дается описание авторской трехкомпонентной модели анализа психического развития, а также авторская типология отклоняющегося развития, включающая четыре типа: недостаточное, асинхронное, повреждённое и дефицитарное. Более подробно и развернуто авторская модель, а также методологические и теоретические основания предложенной типологии представлены в первой книге авторов. Второй раздел посвящен описанию различных типов недостаточного развития.

Недостаточное развитие. Тотальное недоразвитие

Наиболее обстоятельно эти вопросы изложены в работе Д. Наиболее принципиальное, основное отличие детей данной подгруппы от детей с различными типами задержанного развития заключается в том, что в данном случае ни в коей мере нельзя говорить лишь о задержке развития. Расходясь еще в раннем возрасте, пути развития этих двух групп детей продолжают расходиться на протяжении всего дошкольного детства, а если не принимать серьезных специфических мер помощи, это расхождение продолжится и в младшем школьном возрасте. Качественные отличия в первую очередь касаются сформированности базовых составляющих предпосылок психической деятельности. Эти особенности должны учитываться не только в развивающей или коррекционной работе, но и при проведении диагностического исследования.

Специалист разберется в любых ситуациях, начиная со споров имущественного характера и заканчивая обвинением в преступлении. Поэтапная поддержка клиента с представительством его интересов в судебной инстанции и обжалование решения.

Парциальная несформированность ВПФ преиму­щественно вербального и вербально-логического компонента

Если возникнут сложности Вы всегда сможете записаться на консультацию по номеру 8-499-322-15-06Гражданский кодекс гласит, что ребёнок от 14 до 18 лет может заключать сделки с письменного согласия своих законных представителей - родителей, усыновителей или попечителя (ГК РФ, статья 26). Причём закон не требует ни личного присутствия родителя при сделке, ни заверки документа у нотариуса.

Матери или отцу достаточно написать своё разрешение в свободной форме. Если возникнут сложности Вы всегда сможете записаться на консультацию по номеру 8-499-322-15-06Здравствуйтея родился в большой семьеточнее из 9 человек прописанных в одной квартирепосле смерти отца мать запила и ха квартиру никто не платил ничеготак как я работаю один официальноменя обязали плотить половину от своей зарплатыа в последующим весь долг за квартируимею ли я права обратиться в судчтоб на каждого прописанного поделили долг.

Или мне снизили процент выплатв квартире я не живу. В законе существует оговорка что когда прописанный в одной квартире временно проживает в другом месте (т. В таком случае у жильца есть право частично освободиться от квартплаты за весь период своего отсутствия (при условии, что оно длилось более 5-ти дней подряд).

Если он зарегистрирован в квартире, не будучи ее собственником, то не платит за:Платить ему придется только за отопление (в т.

А у приставов есть исполнительный лист на сайте фссп узнал. Но звонками и письмами меня никто не тревожил. Фирма открыта 2 года назад. Бывает налоговая может начислить налоги, но 15 млн. Воспитатель детского сада не пускает меня на занятия к ребенку, причину не объясняет. Хотя руководитель детского сада не. В договоре заключенном между детским садом и родителями, прописано, что родитель имеет право присутствовать на занятиях.

Парциальное недоразвитие преимущественно когнитивного компонента деятельности авторы разделяют на недоразвитие с недостаточностью.

Я уверен, что тех людей, которые на меня бесплатно кричали слова, вы тех не собираетесь увольнять. О завершении пресс-марафона все еще не объявляют.

Пресс-марафон с президентом длится уже больше 12 часов.

На нашем сайте вы можете пообщаться с юристами, специализирующимися на самых различных сферах правоотношений. Для обеспечения максимальной эффективности, в компетенцию каждого отдельного юриста входит только одна область права.

Благодаря этой особенности, он может детально изучить каждую ситуацию и найти оптимальное решение. Если речь идёт о полноценном юридическом сопровождении, то оно включает в себя оказание следующих услуг:Обратившись к нашим специалистам, вы можете быть уверены, что проблема, какой бы сложной она не являлась, будет решена оперативно и профессионально.

Такая процедура нужна для правильного налогообложения предприятия. Ведь от приписки ООО к определенному участку, за который отвечает конкретная ФНИ и муниципалитет, будут зависеть налоговые сборы, льготы. Следовательно вопрос об уведомлении игнорировать. Например, инспектор решит письменно уведомить о каких-либо изменениях, просьбу явиться для решения вопросов и так далее, но руководителя компании оно не найдет и вернется обратно в налоговую.

Please click here if you are not redirected within a few seconds. Система "ЭЛЕКТРОННАЯ АДВОКАТУРА" позволила нам организовать проведение качественных консультаций дистанционно, то есть в режиме on-line.

Достигнут вариант удобства, быстроты и качества, а стоимость дистанционной услуги составляет 1500 рублей.

Устали от непрофессионализма и бездействия адвокатов. Нужно написать иск, ходатайство или заявление. Опишите ситуацию и адвокат бесплатно, быстро и юридически грамотно составит документ.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Сабанцев Антон, врач-психиатр "Органические заболевания головного мозга и эпилепсия"
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. learnmouspayre

    Не могу писать развернутые коменты, всегда были проблемы с этим, просто хочу сказать, что инфа интересная, закинул в закладки, буду наблюдать за развитием. Спасибо!

  2. Станислав

    Где я могу об этом прочитать?

  3. Касьян

    Какие отличные собеседники :)

  4. walldunncum

    Круто, что тут еще можно сказать.